Questão 54 — ENEM 2025 BelémCaderno azul · 1º Dia
As expedições científicas se caracterizaram, no século XIX, por um intenso vaivém de produtos naturais; um modo de circulação internacional de conhecimentos e saberes. Todo esse movimento representou passo significativo para a mundialização das ciências. Os objetos dissecados eram levados para os museus, do que resultou uma interação científica e político-financeira e, ao mesmo tempo, gerou um corte epistemológico nas ciências naturais. Neste caso, não somente as ideias, mas também os objetos circulavam com os conhecimentos. Da mesma forma, as expedições representaram um meio de realizar a transferência dos conhecimentos do campo ao laboratório, onde os produtos seriam analisados e avalizados para depois tornarem-se comerciais — prática que ocorreu em larga escala no século XIX.
DOMINGUES, H. M. B. Expedições científicas no Brasil. In: LOSADA, J. Z. (Org.). Um álbum para o imperador. Rio de Janeiro: Mast; Uberlândia: Edufu, 2013 (adaptado).
O tipo de viagem mencionado no texto constituiu uma prática científica com o objetivo de
Alternativas
Resolução
📋 Ficha da Questão
- 📚 Matérias Necessárias: História → Expedições científicas no século XIX; circulação de saberes; imperialismo científico
- ⚡ Nível: Médio — exige identificar a dimensão internacional e comercial da ciência oitocentista
- 🎯 Tema/Habilidade BNCC: Ciência, expedições e circulação de saberes no século XIX (CH1)
- 🏆 Gabarito: E — revelado após resolução completa
🔎 Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando
- Comando reformulado: "Qual era o objetivo das expedições científicas descritas?"
- Palavras-chave decisivas: circulação internacional de conhecimentos, mundialização das ciências, interação científica e político-financeira, comerciais
- Armadilha típica: reduzir as expedições a motivações meramente religiosas, militares ou cafeeiras.
- O que a resposta precisa demonstrar: que as expedições promoviam intercâmbio entre instituições (museus, universidades) e países, com desdobramentos econômicos.
📚 Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais
- Expedições científicas do XIX: Humboldt, Spix e Martius, Langsdorff, Saint-Hilaire, comissão Thayer, Comissão Rondon — percorreram a América do Sul, em especial o Brasil, coletando espécimes, mapas, relatos.
- Museus e laboratórios: Paris, Londres, Berlim e também Museu Nacional (RJ) concentravam coleções; havia interação permanente entre instituições de ciência e potências europeias.
- Economia e ciência: os objetos naturais coletados (plantas, minerais) iam aos laboratórios e viravam produtos comerciais (borracha, quinina, café, guarana), elo entre ciência e mercado global.
- Contexto: século XIX de expansão imperialista, em que ciência e economia andam juntas; Brasil, após a vinda da Corte (1808) e o Segundo Reinado, integra-se às redes científicas internacionais.
🧭 Passo 3 — Decodificação do Enunciado
- Evidência 1: "modo de circulação internacional de conhecimentos e saberes" → intercâmbio entre países.
- Evidência 2: "os produtos seriam analisados e avalizados para depois tornarem-se comerciais" → articulação entre saber e economia.
- Síntese: a finalidade era articular instituições científicas internacionais com desdobramentos econômicos — intercâmbio institucional e econômico.
🧠 Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)
Subpasso 4.1 — Dimensão institucional O texto menciona museus que recebiam os objetos dissecados — logo, há intercâmbio institucional entre universidades, jardins botânicos e museus de diferentes países.
Subpasso 4.2 — Dimensão econômica Destaca-se que os produtos "se tornariam comerciais" — o que explicita a conexão com a economia global; o conhecimento coletado alimentava cadeias produtivas (farmácia, indústria, agricultura).
Subpasso 4.3 — Verificação A alternativa que unifica os dois eixos é "contribuir para o intercâmbio institucional e econômico entre países".
✅❌ Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas
A) favorecer a demarcação fronteiriça da região. ❌ Incorreta: embora algumas expedições tenham função geodésica, o texto fala de circulação de saberes e comércio, não de demarcação de limites.
B) determinar a expulsão da população do local. ❌ Incorreta: o texto não trata de política indigenista expulsória; a função das expedições descrita é científico-comercial.
C) beneficiar o expansionismo da indústria do café. ❌ Incorreta: o café é apenas um dos produtos possíveis; o texto fala de vários objetos naturais e da ciência em sentido amplo.
D) cooperar para a tolerância religiosa e filantrópica entre cristãos. ❌ Incorreta: não há dimensão religiosa no texto; as expedições são laicas e científicas.
E) contribuir para o intercâmbio institucional e econômico entre países. ✅ Correta: sintetiza os dois eixos destacados — circulação entre instituições (museus/laboratórios) e economia global (produtos comerciais).
🏆 Gabarito: E — as expedições buscavam promover o intercâmbio institucional e econômico entre países, articulando ciência e mercado global.
🏁 Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova
- Reafirmação do gabarito: apenas E reúne a dimensão institucional (museus) e econômica (produtos comerciais).
- Padrão de cobrança: o ENEM explora a ciência oitocentista como prática política e econômica, não apenas intelectual.
- Generalização: no século XIX, conhecimento científico integra a lógica imperialista e capitalista global.
- Dica de eliminação rápida: descarte alternativas que reduzam a ciência a finalidades religiosas, militares ou étnicas isoladas.
- Conexões com outros temas: Humboldt, Langsdorff, Museu Nacional, Império brasileiro, imperialismo informal.