Questão 9 — ENEM 2023 PPL
É vantajoso que as crianças possam entender o funcionamento por trás da tecnologia que está presente em diversos aspectos da vida cotidiana, aproveitando a curiosidade infantil como impulso inicial. A computação ajuda a desenvolver o raciocínio, a melhorar a comunicação e a trabalhar a capacidade de resolver problemas. Os computadores executam tarefas por meio de comandos dados em uma programação. Essa, por sua vez, é feita com linguagens próprias, que funcionam como uma espécie de “idioma”, por meio do qual o programador se comunica com as máquinas.
Porém, mais do que dominar essas linguagens, o programador precisa empregar a lógica computacional. O programador precisa expressar em seu código as condições e seus efeitos, como “se acontecer A, faça B, a não ser que haja X, então faça C”. A escrita de um algoritmo é repleta de condições interconectadas, do tipo “se”, “então”, “senão”, “ou”, “até que”, “enquanto” etc. Por isso, para programar, é necessário compreender esse tipo de raciocínio. Para as crianças, isso é tarefa fácil; afinal elas têm uma capacidade incrível de assimilar informações novas.
Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 25 nov. 2021.
Esse texto promove uma reflexão sobre o ensino de programação na infância. A defesa da proposta está ancorada na caracterização da programação com base na sua
Alternativas
Resolução
Ficha da Questão
- Matérias: Português → argumentação; identificação do argumento central
- Nível: Médio
- Gabarito: E
Passo 1 — Leitura
- Comando: "a defesa da proposta está ancorada na caracterização da programação com base na sua…"
- Palavras-chave: funcionamento por trás da tecnologia; raciocínio, comunicação, resolver problemas; linguagens próprias; condições interconectadas (se, então, senão, ou, até que); capacidade incrível de assimilar informações novas.
Passo 2 — Conceitos
- Lógica computacional: encadeamento de condições para resolver problemas.
- Proposta do texto: ensinar programação cedo pelo raciocínio de resolução de problemas.
Passo 3 — Decodificação
- Evidência 1: "ajuda a desenvolver o raciocínio, a melhorar a comunicação e a trabalhar a capacidade de resolver problemas" → programação = ferramenta de resolução.
- Evidência 2: "expressar em seu código as condições e seus efeitos" → criar soluções via regras lógicas.
- Síntese: o texto defende o ensino pela capacidade de inovação na resolução de tarefas.
Passo 4 — Resolução
A proposta é ancorada na programação como ferramenta de resolver problemas de forma criativa/inovadora → E.
Passo 5 — Análise
A) conexão com aspectos lúdicos da infância. ❌ Curiosidade ≠ ludicidade; o foco é cognitivo.
B) autonomia em relação ao raciocínio lógico. ❌ Ao contrário — depende do raciocínio lógico.
C) presença crescente no dia a dia das pessoas. ❌ É contexto, não o argumento central.
D) similaridade com o funcionamento das línguas. ❌ A analogia com "idioma" é secundária; o argumento-chave é resolução de problemas.
E) capacidade de inovação na resolução de tarefas. ✅ Argumento central: programação desenvolve a resolução criativa.
Gabarito: E
Passo 6 — Dica
- Padrão: texto argumentativo = buscar o argumento principal, não pontos secundários.
- Conexões: ensino de programação; letramento computacional; BNCC.