Questão 3 — ENEM 2024Caderno azul · 1º Dia
Celerina Patricia Sánchez Santiago comentó que su acercamiento a la poesia fue por la escuela, con libros de texto en español. Descubrió el gusto por las letras pero notó que no había textos en la suya, asi que, contra muchos comentarios negativos que recibió en ese momento, decidió emprender el camino de la escritura pero en mixteco. “Fue un proceso de años para notar que en mi lengua podia escribir poesia, porque me decian que mi lengua era tan pobre que no podia tener conceptos abstractos, era un reto pero yo sabia que si era posible”.
Este proceso no sólo le ayudó a vivir la poesia en mixteco, sino a “ir descubriendo mi propia historia y la de mi pueblo”. Comentó que las lenguas habladas en el territorio nacional se encuentran en gran desventaja con el español. “El reconocimiento a la diversidad no se ha hecho y ha sido tratada de borrar. Este es un pais con 68 lenguas y somos monolingües del español. Antes habia nulo de reconocimiento de ser bilingüe, negabas que hablabas tu lengua, hasta le decían dialecto. Era parte del proceso fatal que nos llevó a no reconocernos en un país multilingüe. “¿Si tenemos varias lenguas por qué no aprender?”.
Disponível em: www.fapcom.edu.br. Acesso em: 20 nov. 2021.
Em sua escrita poética, a poetisa mexicana Celerina Patricia Sánchez Santiago assume o desafio de
Alternativas
Resolução
📋 Ficha da Questão
- 📚 Matérias Necessárias: Inglês → Interpretação de Texto — Diversidade linguística e identidade cultural
- ⚡ Nível: Médio — requer compreensão do projeto poético da autora e distinção entre motivações pessoal, literária e política
- 🎯 Tema/Habilidade BNCC: Pluralidade linguística e resistência cultural — Competência de Área 1: inferir o propósito de uma decisão artística a partir do texto
- 🏆 Gabarito: revelado após resolução completa
🔎 Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando
- Comando reformulado: Qual é o desafio que Celerina assume ao escrever poesia em mixteco?
- Palavras-chave decisivas: desafio, escrita poética, Celerina Patricia Sánchez Santiago
- Armadilha típica: Confundir com E (autoconhecimento) — a autora menciona "descubriendo mi propia historia", mas este é um benefício secundário, não o desafio central
- O que a resposta precisa demonstrar: O desafio é escrever em uma língua indígena para representar a diversidade de línguas do México
📚 Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais
- Línguas indígenas do México: O texto menciona que o México tem 68 línguas, mas o país é "monolingue del español" na prática
- Pluralidade linguística: Variedade de línguas dentro de um mesmo território nacional — tema central da resistência de Celerina
- Resistência cultural: Escrever em mixteco é um ato de afirmação identitária contra a hegemonia do espanhol
🧭 Passo 3 — Decodificação do Enunciado
- Evidência 1: "mi lengua era tan pobre que no podia tener conceptos abstractos" → desafio: escrever poesia em uma língua considerada inferior
- Evidência 2: "Este es un pais con 68 lenguas y somos monolingües del español" → o desafio tem dimensão coletiva: representar a pluralidade linguística do México
- Evidência 3: "¿Si tenemos varias lenguas por qué no aprender?" → o desafio é de representatividade e reconhecimento das línguas do país
- Síntese: O desafio central de Celerina é escrever em mixteco para representar a pluralidade linguística do México, contestando a invisibilidade das línguas indígenas
🧠 Passo 4 — Resolução Completa
Subpasso 4.1 — O que é o desafio? Celerina encontrou obstáculos externos ("comentarios negativos") e internos (dúvida sobre se sua língua podia expressar conceitos abstratos). O desafio é superar a desvalorização do mixteco para escrever poesia nessa língua.
Subpasso 4.2 — Para quê? O texto escala do pessoal para o político: Celerina não apenas descobriu sua própria história, mas reconheceu que o México tem 68 línguas que precisam de reconhecimento. Escrever em mixteco é representar essa pluralidade.
Subpasso 4.3 — Verificação do gabarito D "Representar a pluralidade linguística de seu país" = exatamente o que o texto sustenta. Celerina escreve em mixteco porque o México tem 68 línguas e elas precisam de representação cultural. ✓
✅❌ Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas
A) destacar a importância da literatura na formação escolar. ❌ Incorreta: A escola é mencionada como contexto de onde Celerina veio, mas seu projeto poético não tem como objetivo "destacar a importância da literatura escolar" — é sobre línguas indígenas, não sobre educação formal.
B) discutir a hegemonia da literatura escrita em espanhol. ❌ Incorreta: A hegemonia do espanhol é o contexto de resistência, não o objeto de discussão literária de Celerina. Seu foco é afirmar o mixteco, não debater o espanhol.
C) promover reflexões acerca de conceitos abstratos. ❌ Incorreta: Celerina desafia a ideia de que o mixteco não pode expressar conceitos abstratos, mas seu objetivo poético não é promover reflexões sobre abstração em si.
D) representar a pluralidade linguística de seu país. ✅ Correta: "Este es un pais con 68 lenguas y somos monolingüés del español" + escrever em mixteco = o desafio é dar voz à diversidade linguística do México.
E) narrar uma trajetória de autoconhecimento. ❌ Incorreta: Celerina menciona "ir descubriendo mi propia historia", mas este é um efeito colateral da escrita, não o desafio central assumido por ela como poeta.
🏆 Gabarito: D — Celerina assume o desafio de escrever poesia em mixteco para representar a pluralidade linguística do México, país com 68 línguas que vivem sob a hegemonia do espanhol.
🏁 Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova
- Reafirmação do gabarito: A escala do texto — do pessoal para o político ("pais con 68 lenguas") — mostra que o desafio de Celerina é coletivo: representar a pluralidade linguística
- Padrão de cobrança: O ENEM frequentemente aborda línguas indígenas, diversidade cultural e resistência identitária, especialmente em textos sobre América Latina
- Generalização: Quando um texto mostra um artista escolhendo uma língua ou forma de expressão marginalizada, o desafio quase sempre é de representatividade ou resistência cultural
- Dica de eliminação rápida: A escola (A) é pano de fundo, não objetivo. Autoconhecimento (E) é efeito, não desafio. Restam B, C, D — B é sobre criticar o espanhol (não é o foco), C sobre abstração (muito específico) → D
- Conexões com outros temas: Povos indígenas e direitos linguísticos (História/Sociologia); Diversidade cultural (Geografia); Literatura latino-americana (Literatura)