Questão 60 — ENEM 2018 PPLCaderno azul · 1º Dia
Nas décadas de 1860 e 1870, as escolas criadas ou recriadas, em geral, previam a presença de meninas, mas se atrapalhavam na hora de colocar a ideia em prática. Na província do Rio de Janeiro, várias tentativas foram feitas e todas malsucedidas: colocar rapazes e moças em dias alternados e, em 1874, em prédios separados. Para complicar, na Assembleia, um grupo de deputados se manifestava contrário ao desperdício de verbas para uma instituição “desnecessária”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.
VILLELA, H. O. S. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Org.).
500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003 (adaptado).
As dificuldades retratadas estavam associadas ao seguinte aspecto daquele contexto histórico:
Alternativas
Resolução
Ficha da Questão
- Matérias: História → educação no Brasil Império; mulher e esfera privada
- Nível: Médio
- Gabarito: B
Passo 1 — Leitura
- Comando: "As dificuldades retratadas estavam associadas ao seguinte aspecto daquele contexto histórico:"
- Palavras-chave: escolas criadas ou recriadas, em geral, previam a presença de meninas, mas se atrapalhavam; desperdício de verbas para uma instituição 'desnecessária'; a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.
Passo 2 — Conceitos
- Mulher no século XIX: lugar social = esfera privada (casa, casamento, filhos).
- Resistência à coeducação: sociedade via a escola de meninas como ameaça à ordem patriarcal.
- "Desnecessária": revela a concepção de que educar mulheres não servia ao projeto social.
Passo 3 — Decodificação
- Evidência 1: desperdício de verbas... desnecessária → educar mulher é visto como inútil.
- Evidência 2: resistência à coeducação → lugar separado para os gêneros.
- Síntese: a restrição da mulher à esfera privada explica as dificuldades.
Passo 4 — Resolução
Não é currículo enciclopédico (A — não é o foco), nem precariedade geral da educação (C — há escolas, só não para meninas), nem mão de obra rural feminina (D), nem falta de professores (E). É restrição da mulher à esfera privada → B.
Passo 5 — Análise
A) Formação enciclopédica dos currículos. ❌ Não é o tema.
B) Restrição do papel da mulher à esfera privada. ✅ Educação feminina tida como "desnecessária" reflete o papel restrito ao lar.
C) Precariedade de recursos na educação formal. ❌ Há escolas, só não para meninas.
D) Vinculação da mão de obra feminina às áreas rurais. ❌ Não é o foco.
E) Oferta reduzida de profissionais do magistério público. ❌ Problema é demanda social, não oferta de professores.
Gabarito: B
Passo 6 — Dica
- Padrão: educação feminina no século XIX → esbarra na ideologia da mulher doméstica.
- Dica rápida: palavras como "desnecessária" e "coeducação" remetem ao patriarcado da época.
- Conexões: história da educação; patriarcado; Brasil Império; direitos das mulheres.